Un enfoque científico a una teoría emergente de la enseñanza de las matemáticas, que combina la observación minuciosa de lo que los niños realmente hacen al resolver problemas de matemáticas con una interpretación teórica de su pensamiento.
Sobre el autor
Kamii, Constance
Constance Kamii fue una psicóloga y académica suizo-japonesa-estadounidense especializada en educación matemática. Fue profesora del Departamento de Currículo e Instrucción del Programa de Educación Infantil de la Universidad de Alabama en Birmingham, Alabama.